岡山県倉敷市｜生活習慣まで変わる塾「自学道場」

今日は親御さんが
お子さんの成果を認めないと
どうなるかというお話。

お子さんが勉強なりスポーツなり
頑張っているときに、
その行為自体を認めてあげないと、
卑屈な子が育ってしまいます。

なんでもかんでも自慢するような
傲慢な子になるのはいけませんが、
謙虚も過ぎると卑屈になってしまいます。

今日頑張ったことは、
今日の自分の１００点である
と認めることで、
いわゆる自己肯定感が育ち、
自信を持てるようになるのです。

そして、これは
お母さんご自身にも言えること。

ぜひご自身が今日頑張ったことを
自分でしっかり褒めてあげてくださいね。

これからはVUCAの時代だと言われています。

VUCAってなに？と思われる方も多いと思いますが、
VUCA（ブーカ）とは、
Volatility（変動性・不安定さ）、
Uncertainty（不確実性・不確定さ）、
Complexity（複雑性）、
Ambiguity（曖昧性・不明確さ）という
4つのキーワードの頭文字から取った言葉です。

なかなか難しい言葉に聞こえますが、
シンプルに言うと、
「先のことが読みにくい時代」となります。

 

これまでの日本では、
大学まで進学し、大手企業に就職すれば
老後まで安泰という世の中でした。

 

つまり、
ある程度将来の見通しが立つ社会
だったわけです。

 

ところが、変化の目まぐるしい現代では
先の見通しを立てるのが難しくなっています。

 

そして、これからの時代を
生きる子どもたちはますます
変化への対応力が求められます。

 

知識を持っていることだけではなく、
知識を応用して課題を解決する力、
自分から学び、調べ、考え、
物事の本質をとらえながら、
問題解決する力、

つまり、自学力が必要です。

 

今、教育界では
アクティブラーニングをはじめ
様々な改革が注目を集めています。

 

どれも素晴らしいものですが、
子どもにどうなってほしいか、
子どもに合う教育は何か、
親や大人の側が学んでいく必要があります。

 

単なるツールではなく、
子どもたちの幸せのために
必要な力は何なのか。

じっくりと考えていく必要がありますね。

最近「教え魔」という現象が
問題になっているようです。

ボウリング場やゴルフ場などで、
見ず知らずの人に
指導を始めてしまう
そんな人たちのことを
「教え魔」と呼ぶそうです。

きっと教えている人は、
よかれと思って教えているのでしょうが、
教えられている人にとっては、
ちょっと迷惑。

いわゆるおせっかいなのでしょうが、
なぜ、よかれと思ってしていることが、
おせっかいになってしまうのか。

その原因は、
「相手が求めているかどうか」
という点です。

実は勉強でも、
この「教え魔」のような現象があり、
この場合、一生懸命教えても、
学ぶ側が求めていないので、
教えた人の思うようにはなりません。

学ぶの語源は「真似ぶ」と言われています。

どれだけ指導者に力があっても、
学ぶ側が真似をしたいと思わなければ、
効果が得られません。

勉強、学習、習い事、
こういった知識技能を習得するものは、
全て学び手に主導権があるのです。

これこそが「自学力」の本性です。

大人の側が「教え魔」にならないよう、
子どもたちの様子をよく見て、
求めている適切なタイミングで、
適切なものを与えたいものです。

適切なタイミングを待つ。

これも「自学力」を伸ばすために

大切なポイントです。

「なかなか勉強しない」
「片づけをきちんとしない」など
お子さんのよくないところが目に付く
そんなこと、ありますよね。

最近、家族のよくないところが
目に付くなぁと感じた時には、
意識を変える必要があります。

ここで一つ質問です。

「今、身の回りにある赤いものを
３つ探してください」

よーい、スタート！

・

・

・

はい、見つかりましたよね？

普段なら全く気にしてなかった、
身の回りの赤いものが
この質問をされた途端に
目に飛び込んでくるように
見つかった方が多いのではないでしょうか

これは、引き寄せの法則みたいな
信じる信じないというものではなく、
脳のしくみとして、
人は意識を向けたものに
敏感になるようになっています。
（カラーバス効果や
カクテルパーティ効果と呼ばれます）

これを当てはめると、
できてないところやよくないところが
目に付くということは、
「よくないところに意識を置いている」
ということになります。

つまり、次から次へと
よくないことやダメなことが目に付き、
一向に改善していかないという
悪循環に陥ってしまうのです。

ですから、意識的に
よいところ、できているところに
視点を置いて考えないと、
その状況はいつまでも改善しない
ということになります。

慣れるまでは違和感があるでしょうが、
強引にでもよいところを見つけて、
書き残しておくようにしましょう。

早ければ３週間くらいで、
出来ているところにも目が向くようになり
イライラしたり悩んだりすることが
減ってくるはずです。

ぜひ試してみてくださいね。

「うちの子、取り掛かりが遅い！」
と感じることがありませんか？

取り掛かりが遅い要因として、
２つのことが考えられます。

 

まず一つ目は、
「始めの儀式」がないことが挙げられます。

例えば、学校だと授業の始めに、
「起立、気をつけ、礼」をやりますよね。
会社だと朝礼なんかも「始めの儀式」です。

この「始めの儀式」は
区切りをつけるという意味で、
思っている以上に効果があります。

ところが、家だといちいち礼はしませんし、
宿題などはなんとなく始めることが普通でしょう。

そして、だらだらと始めてしまうと、
だらだらとやってしまうのが人間というもの。

皮肉にも、子どもたちにとっては、
お母さんの「早くしなさい！」が、
「始めの儀式」となっていることもあります。

こういうお子さんの場合は、
なにか「始めの儀式」を作ってあげることで、
動作がスムーズになることもあります。

 

２つ目の要因は、
「お母さん、お父さんの取り掛かりが遅い」
ということです。

家事や仕事など、
お母さんやお父さん、周りの大人たちが、
キビキビと動いているおうちは、
お子さんも取り掛かりが早くなりやすいもの。

子どもは大人が思っている以上に、

大人たちの行動を見ているのです。

お子さんの取り掛かりが最近遅いなと感じたら、
お母さん、お父さんが後回しにしていることを
サッと処理することで、
お子さんにも変化があらわれるようになります。

お子さんの取り掛かりが遅い要因には、
① 始めの儀式がない
② 周りの大人の取り掛かりが遅い
といったものがあります。

まずは、お子さんではなく、
取り掛かりが遅いと感じたお母さん自身が、
物事をサッと処理し、区切りをつけるという
習慣を身につけていきましょう。

きっとお子さんも変化してくるはずですよ。

お子さんに
「自分で考える力」をつけてほしい！
とお考えのお母さんは結構多いです。

そもそも「自分で考える力」は
どうやったら育つのか。

それは、とてもシンプルで、
「自分で選択する機会」を増やすこと。

子どもというのは、
「しつけ」という大義名分のもと
大人からたくさんの”指示”を受けて
日々生活しています。

「早く起きなさい！」

「早く準備しなさい！」

「ちゃんと並びなさい！」

「宿題をやりなさい！」

「きちんとしなさい！」などなど

指示を素直に聞いてきた子どもほど、


指示があることは出来るけど、
指示されないと何をしたらいいかわからない
という状態になっていきます。

いわゆる「指示待ち人間」の誕生です。

会社でも新入社員の頃は
たくさんの指示を受け、
仕事内容を理解出来たら
自分でどんどん動けるようになるもの。

ところが、
子どものころから指示を待つクセが
しみついている場合には、
社会人になっても、
指示されたことしかやらない
指示待ち人間になってしまいます。

これを防ぐには、
小さなことから選択権を渡すことが
有効になってきます。

たとえば、
今日はどの道を通りたいか
土日はどこに行きたいか
といった本当に些細なことからで
構いません。

「どうしたい？」

と聞く余裕が親の側に生まれたとき、
子どもたちは主体的に考えるようになります。

とてもシンプルで簡単なことですが、
この「選択」の積み重ねが、
自ら考える足掛かりとなります。

お子さんが小学生に上がったら
どんどん色んな選択をさせてみましょう。

もちろん、
命にかかわることや、
友達を傷つけるようなことには
しっかりとストップをかけながら。

すべてを大人が代行してしまうと、
何が大丈夫で何が危険かの線引きすら
学ぶことができません。

自分で出来ることを少しずつ増やして
自立への道を歩みましょう。